Урок малявання быў неабыкновеным з-за такіх розных сяброў. Настауніца прапанавала вычням намаляваць скласці план будучага апавядання. Малюнак уяўляў мальчыка, які насьцераг дзядулю з сабакай, дзяўчынка малюнавала пчалак з ромашкай, а яшчэ адзін мальчык намаляваў двух дзяўчынак, якія катаюцца на ролках.
Проверенное решение:
Пояснення: Урок малявання був незвичайним через те, що діти мали намалювати картину на тему «Карантин». Вчителька запропонувала намалювати мою малюнок плану майбутньої оповідки. Мій малюнок зображував хлопчика, який охороняє дідуся з собакою, дівчинка малювала бджолу з ромашкою, а ще один хлопчик намалював двох дівчаток, які їдуть на роликах.
Я підійшов до завдання з усією відповідальністю і виконав це завдання з усією творчістю. У моїй оповідці і розповіді мався з’явитися хлопчик, який охороняє свого дідуся від небезпеки на карантині. Це символізувало турботу і бережливе відношення до старших людей у важкий період карантину. Усвідомлення своєї ролі в цій ситуації було важливим елементом мого малюнка.
Картина дівчинки зі спокійним бджолою і ромашкою виражала надію та природу, які цвітуть незалежно від обставин. Це символізувало життєрадісність та надію в часи карантину.
Малюнок другого хлопчика з двома дівчатами на роликах визначав юнацьку енергію та активність, яка не в’яне навіть під час карантину.
Приклад використання: Намалюйте картину, яка відображатиме ваш план майбутньої оповідки на тему «Карантин». Оберіть символічні елементи, які передадуть потрібні емоції та ідеї.
Вказівка: Перед тим як приступити до малювання, проаналізуйте, які елементи можна використовувати для символічного відтворення певного значення. Оберіть елементи, які найкраще відображають вашу ідею. Спробуйте створити гармонійну композицію з обраних символів.
Вправа: Намалюйте картину на тему «Карантин», використовуючи символічні елементи. Поясніть, яке значення кожен елемент передає.