1. The woman argued that she hadnt planned to steal the pen at all, she was just looking at it.
2. The teacher stated that Peter had won the war with the Swedes.
3. I inquired my boss about the meaning, expressing my confusion.
4. Joan mentioned that she was surprised but didnt know how to respond.
5. The teacher complained that I had been wasting time again and hadnt accomplished anything.
6. Mr. Smiley suggested me to talk to that young man again, believing that he had more knowledge than he appeared to have.
Проверенный ответ:
1. Доказательство: женщина утверждала, что она планировала не украсть ручку, а просто рассматривала ее. В данном случае, она объясняет свои мотивы и дает объяснение своих действий.
2. Заявление: учитель заявил, что Петр победил войну со шведами. Здесь учитель делает утверждение на основе своих знаний или информации, которую он получил.
3. Опрос: я осведомил своего начальника о значении, выразив свое недопонимание. Здесь я делаю вопрос кому-то с целью получить информацию или ясность по поводу чего-то, чего я не понимаю.
4. Упоминание: Джоан упомянула, что была удивлена, но не знала, как ответить. В данном случае она делится своими эмоциями и чувствами по поводу ситуации и выражает свое затруднение.
5. Жалоба: учитель жаловался на то, что я снова тратил время и ничего не достиг. Здесь учитель выражает свое недовольство и разочарование в моей активности и отсутствии результатов.
6. Предложение: мистер Смайли предложил мне поговорить. Здесь мистер Смайли даёт мне совет или предложение провести разговор с ним.
Пример использования: Напишите короткий эссе о важности эффективной коммуникации в повседневной жизни.
Совет: Чтение книг, просмотр фильмов и общение с другими людьми помогут вам лучше понять различные виды межличностного общения и развить свои навыки в этой области.
Упражнение: Представьте, что вы — учитель, и вам нужно изложить своим ученикам правила эффективного слушания. Напишите короткую речь, объясняющую эти правила.