Сен түйеге қатысты басқа қандай мәліметтерді білесің? Пошаговый ответ: Тема: Солнце Пояснение: Солнце — это звезда, которая находится в центре Солнечной системы и обладает огромным количеством тепла и света. Оно является основным источником энергии для Земли и позволяет нам существовать. Солнце состоит главным образом из горячего газа, преимущественно водорода и гелия. В его сердцевине происходит… Читать далее »
Кездесу кезінде қай материалды өсімдіктің өзінде жеміс туылатын мүше орнында жасайды? А) Беттен Ә) тоңатқан Б) газеттік қыршақта В) тоссынан қыршақта Пошаговое объяснение: Тема: Жемісті өсімдіктің өзінде жасалатын мүше орны Пояснение: Жасаушылар жеміс жасалатында өсімдіктің өзгеретін материалын алып, сол материалды жеміс туралы зерттеді. Жемісті өсімдіктің өзіне түсірілген мүше орны ескертіп жасайды. А) Беттен: Жасаушылар жеміс… Читать далее »
Окырмалы. Монологтік сипаттың көрсетілуі маңызды жыр жолдарын оқуға көмектесетіндер. Проверенный ответ: Тема: Окырмалы. Пояснение: Окырмалы — это одна из самых важных форм речи, которая помогает передавать информацию путем описания, оценки, описания отношения и выражения различных идей или чувств. Она является живым и выразительным способом общения, позволяя нам передать наши мысли и идеи другим людям. При… Читать далее »
Сөзжұмбақты басқау және оны шешу үшін 67 сурет пайдалану. Пошаговое решение: Тема: Сөзжұмбақты басқау және оны шешу үшін сурет пайдалану Пояснение: Сөзжұмбақ – басқауға көмек көрсету және осылайша сөздерді тез табу қабылдау үшін Қазақ тілі мен литературасының қалауы бар сөздік ағылшын пайдалануды тәжірибелеу. Сөздерді басқау тәсілімен табу үшін, сіз деректерді шығармаларының іс-шараларын жасай аласыз. Теориялық… Читать далее »
Астанада және Алматыда көрсетілген екі қала арасындағы айырмашылықтар мен ұқсастықтарды көрсетсеңдер. Орфографиялық түсіндіруді сақтасаңдар. Исчерпывающий ответ: Тема: Астана и Алматы: айырмашылықтар мен ұқсастықтар Описание: Астана (Нур-Султан) и Алматы — два известных города в Казахстане. Хотя они оба являются крупными городами и имеют множество сходств, между ними также есть некоторые отличия. Астана, является столицей Казахстана и… Читать далее »
Орындаңдарыңыз дайындамалығы үшін негізгі басымдары мен толықтыруларыңызды көрсетіңіз. Бастауыш мысалдарды тазалаңыз, күнделікті әдебиет іздестірді табыңыз. ғибратты сөз терісі деген бастауыш әдебиштерге анықтамалық беріліп, тұрақты оқушыларына деген натуралисттік шығармалар туралы тазалаңыз. Тұрақты жасалған сөздерді кіреді үшін анықтаңыз. 1-і. Жазудың мақсаты (2-3 таңба). 2-і. Негізгі нақты қауіп (2-3 таңба). Подтвержденное решение: Адамның былай ғибратты сөз терісі деген… Читать далее »
Каким образом можно сформировать предложение, сравнивая эти словосочетания: жерұйық, место, питающее себя своей кровью, летящий камень. Проанализировав эти сочетания, составьте предложение. Пример: летящий камень. Одушевленное значение. Место, к которому стремлюсь, мой драгоценный дом (К. Аманжолов). Как выполнить это? Подтвержденное решение: Тема: Формирование предложения с использованием словосочетаний Пояснение: Для того чтобы сформировать предложение, сравнивая данные словосочетания,… Читать далее »
Шақан шері» шығармасындағы көтерілген мәселенің жаңашылдығына сыны тұрғанда, сіз баға берсеңіз және пікір білдірсеңіз келе ме? Берілген сөз 100-150 құрамы болсын. Көмекшілерді санай аласыз бе? Точный ответ: Тема: Шақан шері Описание: Шақан шері — бұл механикалық күштің бір әдуралдыгы болып табылады. Ол, негізгі мерзімде көтеріледі және шектеулермен мекенжайды. Шақан шерінің формуласы болады: F = kx… Читать далее »
Дина немәселе пен диалогты толықтыру. Қадірлі ана анықтамаларға көмек көрсетіп түседі ме? — Ол қуыршақтарын табады ма? — Ата-сыйымды айтқанын танытады ма? — Ол жерден не алып келеді? — Қадірша ана не айтады? — Анаң қандай ақыл айтты деп сұрады? Пошаговое объяснение: Тема: Диалог с Диной Объяснение: Доброго времени, школьник! Чтобы полностью разобраться с проблемой,… Читать далее »
4 тапсырма «Жигсо» «Бөлшекте, жинақта!» мәтінін оқы. Сыныптағы жаттығушылар топтарына бәйлеп белгіледі. Әр топтағы оқушылар №1, N92, N3 түрінде анықталды. Бірінші кезеңде балалар мәтіннің негізгі бөлігін оқиды. Екінші кезеңде балалар тегіс нөмірлерімен бір жаттығушылар топында жинақтаусыз оқиды. Олар оқып отырған мәтіннің қабырғаларынан бас тартып, ойлануда. Үшінші кезеңде топ басымен бірдей реттеуді білдіруге, алғашқы мәтіннің мазмұнынан… Читать далее »